כתבות

כמו בכל שנה הגיע הזמן לסיים את החופש הגדול, ולארגן את התיק ליום הראשון של הלימודים. במקרה שלי זה לארגן מזוודה, ולא, לא כי אני מתגייסת לצה"ל, אלא בגלל שאני חוזרת לפנימייה. השנה אני מתחילה את השנה האחרונה שלי בבית הספר (י"ב) וסוגרת שנה חמישית בפנימייה. זה אולי נשמע כמו משפט שזקנה פולנייה הייתה אומרת, אבל באמת קשה להאמין איך הזמן רץ, מהרגע הראשון שבו הכרזתי בפני אימא שברצוני ללכת לפנימייה אי שם ממרומיי גיל 12, ועד לרגע הנוכחי שבו אני צריכה להיפרד בדמעות.

רק לשם הבהרה, הפנימייה שלי נמצאת בירושלים, קוראים לה בויאר ובניגוד לכל הסטיגמות שבד"כ מרחפות מעל הקונספט של פנימייה- נוער עברייני, ילדים ממשפחות מצוקה וכו'. הפעם מדובר במוסד שדוגל במצוינות ערכית ולימודית. מגיעים אליה תלמידים בעלי פוטנציאל לימודי וערכי גבוה מכל רחבי הארץ, במיוחד מהפריפריות, ונמצאים בה יחדיו עוד כ-500 תלמידים ירושלמים מצטיינים.

הרבה שואלים אותי למה דווקא פנימייה? איך החלטתי להגיע לשם? התשובה לא כל כך קשה – זה פשוט מקום מדהים. לא פעם אמרתי בביטחון מוחלט שזו הבחירה הכי טובה שעשיתי בחיים שלי. אני לא באה מבית רע, שירותי הרווחה ממש לא קשורים אליי, ואני לא שייכת למעמד סוציו אקונומי נמוך. בגיל מאוד צעיר (לצערי ולשמחתי) גיליתי שאני ילדה שצמאה לעצמאות. ילדה שמצליחה להפוך כל קושי למקפצה אדירה, ולמצקצקים מביניכם- אני לא תלמידה מחוננת, אין לי רק מאיות קבועות, ויחד עם זאת לימודים זאת אהבה גדולה. הפנימייה בשבילי הפכה מהר מאוד לבית.

הגעתי לשכבה (בכיתה ח') עם 35 חניכים שכבר הספיקו להתגבש, ולמרות הכול קיבלו אותי לחבורה בשמחה ובמהירות. לא נדרש הרבה זמן כדי להבין שמדובר בקשר אחים, והיום אנחנו כבר 70 אחים. גדלים כמו אחים, מגובשים בתוך משפחה חמה של יותר מ-300 ילדים, חיים 4 בחדר, מבלים יחד בביה"ס, בפנימייה, בטיולים, במפגשים בחופשות, במסיבות, משחקים יחד בשבתות, ועוברים את לחץ המבחנים ביחד לטוב ולרע.

י"ב, עבור רובכם זאת שנה משמחת, שבה סוף סוף יוצאים לחופשי מעבדות לימודית לתוך חירות זמנית. לא צריך להתעורר באותו הזמן שבו מתעוררים התרנגולים, או לתת דין וחשבון למורה. גם אצלנו מדובר במקרה דומה, השוני מתבטא בכך שזה מגיע עם רגשות מעורבים.  השנה הולכת להיות השנה הכי טובה שלי. שנה נפלאה, מגבשת, איכותית, אבל עם זאת אני מתחילה שנה שעתידה להסתיים. סיום שאליו מתלווה גם טעם מר- פעם אחרונה שבה אני אבלה עם האחים שלי, אשן איתם באותו חדר ואלמד איתם. אני מרגישה כמו גוזל שעוזב את הקן, קן שהיה בשבילי הכול, והאמת, זה פשוט קשה.

עוד רגע אני מתחילה את רצף ההכנות האחרונות לגמר הלימודים : הבגרויות האחרונות, עבודות הגמר, טיול שנתי, טיול סיום, נשף, וכמובן טקס סיום. כמו כל תלמיד שנמצא לקראת סיומה של תקופה, אני מברכת על המזל הגדול שבו התברכתי- מזל שאני לא נמצאת אי שם בתחילת הדרך. תלמידי כיתות ז' ו-י' בטח מתרגשים לקראת השנה החדשה, הפרפרים מתעופפים, הלחץ בשיאו, ואין יותר מידי חשק לחזור לספסל הלימודים ולהתחיל עם ים המטלות לשנה החדשה. מכיוון שאין חכם כבעל ניסיון הנה כמה עצות שיעזרו לכם לעבור את השנה בקלות וללא הרבה סבל:

לכל תלמידי כיתה ז'- אל תדאגו, אם זה מנחם אתכם, לא חשוב כמה לחץ נראה לכם שיש לכם בבית הספר תמיד תזכרו שבעתיד הלחץ יהיה הרבה יותר גדול. כנ"ל כיתות ח' ו-ט'. בנוגע לכיתות י'- זכרו שאתם מתחילים דרך חדשה, אמנם קשה יותר אבל מסמלת את הבגרות שלכם ואת תחילת הפרק האחרון של הלימודים – התיכון. תשקיעו בלימודים כי זה הבסיס לשנים הבאות, ועם זאת תנצלו את הרגע, תיהנו, ותשכילו להבין שצריך גם לדעת לאזן בית הלימודים לבין החיים החברתיים. תלמידי י"א היקרים! האמת שאין לי מה לומר חוץ מזה שזו השנה הכי קשה. תתנחמו בזה שהיא תסתיים ושבי"ב היו לכם הרבה פחות מקצועות. ולכל בני גילי, אני מאחלת לכם שנה מוצלחת, פורייה ומגובשת.

אלמוג כץ

קדם עתידים:

ריכוז התוכנית של "קדם עתידים" ב"בויאר" – שכבות י'-יב'.
חשיפת התוכנית לכל התלמידים
לכל שכבה הועברה מצגת בנושא תוכנית "קדם עתידים" על כל מרכיביה. בתום המצגת, שאלו החניכים שאלות ומילאו שאלון העדפות לימודי, אשר שימש בסיס לבניית קבוצות הלמידה במסגרת שיעורי התגבור.

בתחום הלמידה
מרכז הלמידה פועל בימים: א', ב' וד'. בין השעות 16:00 – 20:30. כרגע פועלות כ – 27 קבוצות למידה, במקצועות: מתמטיקה, פיזיקה, ביולוגיה, כימיה, אנגלית והיסטוריה.  85% משעות התגבור החודשיות מנוצלות{בזמן הקרוב יפתחו קבוצות נוספות בלשון ותנ"ך.  כעת (200 שעות מתוך 235). במהלך החופש הגדול מתוכנן קורס פסיכומטרי מרוכז לחניכי שכבה יא'.

בתחום האקדמיה
כיתות י': 3 מעבדות בפיזיקה, כימיה וביולוגיה. עד כה יצאו למפגש אחד: מעבדת זיהוי פלילי, שעסקה בשילוב בין כימיה וביולוגיה. כיתות יא': 4 מפגשים ב"נוער שוחר מדע" שבאוניברסיטת ירושלים, גבעת רם. לאחר מפגש חשיפה ראשון, כל תלמיד בחר תחום עניין: מוח וקוגניציה, רפואה, וטרינריה, מתמטיקה, אסטרופיזיקה – אסטרונומיה. ע"פ תחומי העניין מתוכננים עוד 4 מפגשים לכל קבוצה. - סדנה באוניברסיטת ת"א בנושא הכוון וייעוץ אקדמאי.

בתחום השטח
2 - 3 יציאות לפעילויות ODT (לשכבות י' – יא') ביער ירושלים. 2 מפגשים של 4 שעות, ויום שיא לקראת סוף השנה. הפעילות כוללות עבודה בקבוצות תוך עיבוד מעמיק לאחר כל פעילות.

העצמת מדריכים
המדריכים עוברים אחת לחודשיים יום השתלמות ביחד עם כל מדריכי התוכנית בארץ. ההשתלמויות עוסקות הן בהדרכתם ב ODT והן בנושאים חינוכיים. המדריכים הם אלו שמעבירים את פעילויות ה- ODT לחניכים. בתום כל פעילות מקבלים המדריכים משוב הן בע"פ והן כתוב.

ליווי מורים
מורי מרכז הלמידה (כשמונה מורים) עוברים תהליך של ליווי שכולל צפיות בשיעורים ומתן משוב בע"פ וכן בכתב. הצפייה והמשוב מתמקדים בנושא הפרטנות, באתגור החשיבה של התלמידים ובאווירת הלמידה בכיתה. המורים עוברים כ 5 – 6 השתלמויות במהלך השנה, המתמקדות בסגנונות למידה, פרטנות ואינטיליגנציות מרובות. עד כה התקיימו 3 השתלמויות.

מיפוי עומק
החל תהליך של מיפוי עומק לכלל תלמידי התוכנית. מטרת המיפוי הינה לקדם את מצבם הלימודי של התלמידים לקראת שנה הבאה. המיפוי יכלול עבודה עם הצוותים בביה"ס (רכזי מקצוע, מורים ומחנכות) ובפנימייה (הצוות החינוכי).

בסוף השבוע (5-7/2/10) כל חניכי פנימיית בויאר נהנו ממגוון פעילויות שהועברו על ידי נציגי החניכים במועצת הפנימייה.

התחלנו את סוף השבוע ביום חמישי בערב ב"קרב סכינים"- חמישה חניכים מכל קבוצה בהדרכת קונדיטור או חובב בישול, הכינו שלוש מנות מיוחדות. הרכיב הסודי- שוקולד. השופטים- חניכי המועצה. נציין שלא הכל היה טעים ואולי לא הכל אכיל כך ששלב הטעימות היה מאוד משעשע. לבסוף שכבת יא'-עידן בהדרכת קרן זכו במקום הראשון.

הפעילות הבאה היתה בשישי בבוקר עם המשחק "חפש את המתכון" לאחר מציאת כל המצרכים ברחבי הפנימייה כל החניכים הכינו מאות כדורי שוקולד. לאחר התאגנות קצרה, קבוצה של כ30 חניכים, כולל חניכי הכנה לצה"ל, יצאה לתרום את התוצרת- כדורי השוקולד בבית חולים שערי צדק. השמחה היתה רבה והמפגש היה מרגש גם עבור המקבלים- באי בית החולים וגם עבור הנותנים- חניכי הפנימייה.

בערב שבת היתה כרגיל קבלת שבת ומסכת של חניכי המועצה עם שירים מתוקים וקטעי קריאה. לאחר הארוחה בערב שבת החניכים העבירו פעילות מוצלחת בקבוצות.

קינחנו את הסופ"ש בסרטים באולם הפנימייה.

נודה לאליסה מקבוצת עידן על החולצות המוצלחות. נודה לכלל חניכי הפנימייה. נודה לכל חברי מועצת הפנימייה על היוזמה והביצוע המרשימים: ז'- דניאל ואנדראס. ח'-נאור ותומר. ט'- איתי. י'- גילי ויובל. יא'- דניאל, טל ורון. יב'- גל. ויושבת ראש המועצה- אוריה. נודה לצוות המטבח על שיתוף הפעולה.

בהצלחה בהמשך

הצלת אוכל לנזקקים ע"י חניכי שכבת ח', אלון, פנימית בויאר

כִּי תִקְצר קְצִירְךָ בְשָׂדֶךָ וְשָׁכַחְתָּ עמֶר בַּשָּׂדֶה, לא תָשׁוּב לְקַחְתּוֹ--לַגֵּר לַיָּתוֹם וְלָאַלְמָנָה, יִהְיֶה:  לְמַעַן יְבָרֶכְךָ יְהוָה אֱלֹהֶיךָ, בּכֹל מַעֲשֵׂה יָדֶיךָ. (דברים כ"ד-י"ט)

אם נביט על השורש של המילה נתינה, נ.ת.נ., נוכל להבחין כי את המילה הזו ניתן לקרוא משני הכיוונים ולקבל את אותה מילה ואת אותה משמעות. הסיבה, נעוצה בכך שהנתינה היא גלגל. לא נדע לקבל אם לא ניתן, ולא נדע לתת אם לא נקבל. כל אחד מאיתנו משול לכלי קיבול. האם ניתן למלא כלי מלא מים במים חיים וטריים אם לא נשפוך מעט מים מהמים שבכלי?

נתינה חייבת להגיע ממקום של "יש". אי אפשר לתת ולתרום כאשר אין. "יש" הוא תחום רחב המכיל בתוכו כמעט את הכל: אמונה בדרך, בטחון עצמי, עוצמה, יכולת פרגון, רוגע, שקט פנימי, יכולת העצמה, ניסיון, כוח, אהבה, הקשבה, נכונות לסייע, רצון להעניק ועוד.

חניך אשר יעבור תהליך להשגת התכונות הללו  והיכולות הללו, כולן או חלקן, יפתח לעולם הנפלא והמעשיר של נתינה וקבלה. אנו מאמינים כי חשיפה זו תהפוך את החניך לאזרח פעיל המוביל שינוי.

כל אחד מאיתנו יכול להעניק משהו למישהו, כל אחד יכול לחוות את התחושה הנפלאה שבנתינה, כל אחד חייב ללמוד לתרום ובכך לבנות עולם טוב יותר.

מדי שנה מושלכים לאשפה, בישראל, מיליוני קילוגרמים של אוכל עודף,

"משולחן לשולחן" הנו ארגון גג להצלת מזון בישראל, הנוסד כדי להבטיח שאוכל עודף יגיע ליעדו הנכון – אנשים נזקקים.

חניכי שכבת אלון וצוות ההדרכה שלהם לקחו חלק פעיל בפרויקט לקט- איסוף פירות לישראלים נזקקים:

אלפי חקלאים ישראלים החליטו, מסיבה זו או אחרת, לא לקצור את כל פירותיהם במהלך תקופת האסיף. בעבר, כל הפירות הללו – אלפי טונות מדי שנה – נותרו להירקב ולהיזרק. במהלך פרויקט לקט, נכנסו החניכים, בהתנדבות, לשדות של חקלאים שמסכימים לכך, ואספו את כל הפירות והירקות שלא נאספו.

החניכים והמדריכים היו חדורי מוטיבציה והרצון להספיק ולאסוף כמה שיותר פרי היה גבוהה מאוד.

החניכים אספו פרי רב אשר חולק לנזקקים. הצלחת הפרויקט היתה כפולה. החניכים יצאו עם תחושת סיפוק גדולה מאוד, שחש כל מי שמבצע פעילות של נתינה ומקבל בתמורה את ההוקרה והתודה של הנזקקים ששמחו מאוד על הפעילות המבורכת.

יישר כח!!!

בתקווה  כי נמשיך בפעילות חברתית התנדבותית זו.

אדוה שמעיה

רכזת הדרכה

פנימית בויאר